Unidad 5: Practicar la división

1. TEMPORALIZACIÓN Y DESGLOSE DE LA UNIDAD
-Operaciones con naturales.
-Casos especiales en la división:
-Cero en el cociente y,o en el dividendo.
-Divisores de varias cifras.
-Elección de las operaciones adecuadas a la pregunta de un problemas.
Fecha aproximada del control de evaluación: 12/12/2011

2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Cuaderno de trabajo propio del alumno.
· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 5.
· Propuestas de evaluación adaptadas al efecto.
· Recursos en http://www.smprimaria.profes.net/ y http://www.primaria.librosvivos.net/. Actividades “jclic”, libros vivos y actividades seleccionadas de la página de cnice.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS
· Incorporar los números y las relaciones entre ellos a la expresión oral y escrita para describir situaciones y resolver problemas en los que se necesita contar u ordenar elementos.
· Desarrollar la perseverancia y la autonomía personal con destrezas y estrategias de cálculo, para abordar con éxito aprendizajes de mayor dificultad.
· Verbalizar los procesos y resultados obtenidos en la resolución de problemas, para mejorar las destrezas comunicativas.
· Utilizar los números y los algoritmos de cálculo como herramientas, para cuantificar elementos del entorno y resolver problemas en situaciones reales.

4. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Dominar las divisiones con divisor de una cifra.
2. Identificar, en una división, cuándo se escribe un cero en el cociente.
3. Realizar divisiones con divisor de 2 o 3 cifras.
4. Resolver problemas de la vida diaria por medio de de la división.
5. Elegir la operación que resuelve un problema.
6. Desarrollar estrategias de cálculo mental: multiplicar por 10, 100 y 1.000.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realizar divisiones con divisor de una cifra.
2. Realizar divisiones con ceros en el cociente.
3. Realizar divisiones con divisor de 2 cifras.
4. Realizar divisiones con divisor de 3 cifras.
5. Aplicar la división para resolver problemas de la vida cotidiana.
6. Elegir y secuenciar las operaciones que resuelven un problema.
7. Multiplicar por 10, 100 y 1.000.

Unidad 4: La división

1. TEMPORALIZACIÓN Y DESGLOSE DE LA UNIDAD

-Operaciones con números naturales: “ : “

-La división exacta y entera.

-Prueba de la división.

-Los ejes cartesianos y las coordenadas..

Fecha aproximada del control de evaluación 22/11/2011

2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

· Cuaderno de trabajo propio del alumno.

· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 4.

· Propuestas de evaluación confeccionadas al efecto.

· Recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net,

. Actividades interactivas.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS

· Usar la división como un procedimiento de reparto de elementos en grupos exactamente iguales

· Potenciar el dominio reflexivo de los números y la confianza en las propias capacidades para abordar aprendizajes más complejos.

· Valorar la utilización de las coordenadas de un plano elaborado a partir de datos del entorno como una herramienta clara y concisa de representar la información.

4. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Comprender la división como reparto, en partes iguales

2. Identificar los términos de la división.

3. Diferenciar entre división exacta y división no exacta.

4. Dividir entre números de una cifra.

5. Conocer y aplicar la propiedad del resto.

6. Conocer y aplicar la prueba de la división.

7. Resolver problemas sencillos utilizando la división.

8. Resolver problemas analizando el enunciado.

9. Interpretar coordenadas en un plano.

10. Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumar y restar 99 a números de 3 cifras.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Representar la división como reparto de forma gráfica.

2. Señalar y nombrar los términos de la división.

3. Clasificar divisiones en exactas o no exactas.

4. Realizar divisiones con divisor de una cifra.

5. Comprender la propiedad del resto y aplicarla.

6. Comprobar que una división está bien hecha mediante la prueba de la división.

7. Aplicar la división a la resolución de situaciones reales.

8. Resolver problemas de la vida cotidiana eligiendo la pregunta que los resuelve.

9. Identificar elementos en un plano mediante coordenadas.

10. Sumar y restar 99 a números de 3 cifras.

Unidad 3: La multiplicación

1. TEMPORALIZACIÓN Y DESGLOSE DE LA UNIDAD

-Operaciones con números naturales: X

-Multiplicar por varias cifras.

-Propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva

-Seleccionar datos para resolver problemas

Fecha aproximada del control de evaluación: 8/11/2011

2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

· Cuaderno de trabajo propio del alumno.

· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 3.

· Propuestas de evaluación confeccionadas al efecto.

· Recursos en http://www.smprimaria.profes.net/ y http://www.primaria.librosvivos.net/ .

. Actividades interactivas

3. COMPETENCIAS BÁSICAS

· Utilizar la multiplicación como una forma de “abreviar” en situaciones de sumas de sumandos repetidos.

· Desarrollar la perseverancia y la autonomía personal con destrezas y estrategias de cálculo para abordar con éxito aprendizajes de mayor dificultad.

· Utilizar los números y los algoritmos de cálculo como herramientas para cuantificar elementos del entorno y resolver problemas en situaciones reales.

4. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Dominar las tablas de multiplicar.

2. Multiplicar por una o varias cifras.

3. Resolver problemas de la vida cotidiana aplicando la multiplicación.

4. Conocer y aplicar la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva del producto.

5. Resolver problemas seleccionando los datos del enunciado.

6. Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumar y restar y multiplicaciones sencillas.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer y utilizar las tablas de multiplicar.

2. Realizar multiplicaciones por una o varias cifras.

3. Utilizar la multiplicación para resolver problemas de la vida cotidiana.

4. Aplicar la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva de la multiplicación.

5. Seleccionar, en el enunciado, los datos necesarios para resolver un problema.

Unidad 2: La suma y la resta

1. TEMPORALIZACIÓN Y DESGLOSE DE LA UNIDAD

-Operaciones con números naturales: + y -

-Los números ordinales.

-Los números romanos.

-Los esquemas como ayuda para resolver problemas.

Fecha aproximada del control de evaluación: 15/10/2011

2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

· Cuaderno de trabajo personal.

· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 2.

· Propuestas de evaluación confeccionadas al efecto.

· Recursos en http://www.smprimaria.profes.net/ y http://www.primaria.librosvivos.net/. “jclic”

“Aventuras interactivas”

3. COMPETENCIAS BÁSICAS

· Incorporar los números, su descomposición y la relación de orden a la expresión oral y escrita del alumno para describir situaciones y resolver problemas en los que se necesita contar u ordenar elementos.

· Utilizar la suma y la resta como una herramienta para resolver problemas de la vida cotidiana.

· Desarrollar la perseverancia y la autonomía personal con destrezas y estrategias de cálculo, para abordar con éxito aprendizajes de mayor dificultad.

· Utilizar la estructura del sistema de numeración decimal en el cálculo de aproximaciones, para facilitar la comprensión de cantidades o medidas.

· Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las matemáticas.

· Valorar el sistema de numeración romano mediante el conocimiento de los números y sus aplicaciones a la medida del tiempo, como una aportación histórica de la civilización romana al desarrollo cultural.

4. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Identificar los términos de la suma y de la resta.

2. Realizar sumas y restas de números de hasta 7 cifras.

3. Conocer y realizar la prueba de la resta.

4. Aproximar cantidades a un orden de unidad determinado.

5. Dominar la lectura y escritura de los números ordinales.

6. Conocer y utilizar correctamente el sistema de numeración romano.

7. Resolver problemas de la vida cotidiana aplicando la suma y la resta.

8. Resolver problemas sencillos utilizando números ordinales.

9. Resolver problemas utilizando un esquema realizado con los datos.

10. Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumar y restar centenas a números de 3 cifras.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Reconocer los términos de la suma y de la resta.

2. Sumar varios números (máximo seis) de hasta 7 cifras.

3. Restar dos números de hasta 7 cifras.

4. Comprobar que una resta está bien hecha mediante la prueba de la resta.

5. Redondear números dados a órdenes de unidades determinados.

6. Leer y escribir números ordinales con cifras y con letra.

7. Escribir números árabes con números romanos, y viceversa.

8. Aplicar la suma y la resta para resolver problemas de la vida cotidiana.

9. Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando los números ordinales.

10. Realizar un esquema con los datos para resolver problemas.

11. Sumar y restar centenas completas a números de 3 cifras.

PROGRAMACIÓN DEL CURSO

MATEMÁTICAS

Unidad 1: ¡Qué rico!

1. TEMPORALIZACIÓN Y DESGLOSE DE LA UNIDAD

Fecha aproximada del control de evaluación: 30/09/2011

2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

· Cuaderno de personal de trabajo.

· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 1.

· Propuestas de evaluación confeccionadas al efecto.

· Recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

. Aventuras interactivas

3. COMPETENCIAS BÁSICAS

· Incorporar los números, su descomposición y la relación de orden a la expresión oral y escrita del alumno para describir situaciones y resolver problemas en los que se necesita contar u ordenar elementos.

· Desarrollar la perseverancia y la autonomía personal con destrezas y estrategias de cálculo para abordar con éxito aprendizajes de mayor dificultad.

· Utilizar los números y los algoritmos de cálculo como herramientas para cuantificar elementos del entorno y resolver problemas en situaciones reales.

4. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Dominar la lectura y escritura de números de hasta 7 cifras.

2. Identificar los distintos órdenes de unidades de números de hasta 7 cifras.

3. Reconocer el valor de cada cifra según su posición en los números de hasta 7 cifras.

4. Componer y descomponer números de hasta 7 cifras.

5. Comparar números de hasta 7 cifras.

6. Resolver problemas organizando los datos en una tabla.

7. Localizar y representar los elementos de un plano mediante coordenadas.

8. Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumar y restar decenas a números de 3 cifras.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Leer y escribir números naturales de hasta 7 cifras.

2. Identificar los órdenes de unidades de números de hasta 7 cifras.

3. Escribir el valor de las cifras de un número según la posición que ocupan.

4. Componer y descomponer números naturales de hasta 7 cifras.

5. Comparar números de 7 cifras mediante el > o <.

6. Organizar en una tabla la información de un problema antes de resolverlo.

7. Localizar coordenadas en un plano.

8. Sumar y restar decenas completas a números de 3 cifras.